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早教干货：浅谈幼儿科学教育
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发布日期
2020-09-16 10:49:52
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原标题：浅谈幼儿科学教育（一）
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点，近年来，我们从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣入手，开展了多种形式的科学活动：
一、接触大自然，开拓幼儿的视野
著名教育家陈鹤琴先生早在上世纪40年代就说过：“大自然是知识的宝库，是活教材。”奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。
华师幼儿园坐落在鸟声啼啼、桂花飘香的桂于山上，我经常带孩子们走出去，到大自然中去观察。当幼儿投身于大自然怀抱观察和认识事物时，启发他们提出问题。当孩子提出各种各样的问题时，老师要正确耐心地给予解答，抓住时机对孩子进行爱科学、学科学的教育。如在春天，我让孩子观察那些已长出嫩芽的树木，问：“树为什么会长出芽来？”在夏天雨过天晴，天空出现彩虹时，我就引导孩子观赏天上美丽的彩虹。秋去冬来时，我引导孩子进行常青树与落叶树的比较观察。雪天，我让孩子们观看片片飘落的雪花，对他们提出的各种问题，尽可能给予满意的解答。
让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展，诱发了他们学科学的兴趣。（来源：萍乡日报）
文/BBunion编辑部
